Re-significando a Prática Pedagógica
Qual o sentido de planejar?
Seria antecipar, mentalmente uma ação a ser realizada e agir de acordo com o previsto.
É buscar fazer algo incrível, essencialmente humano: “O real ser comandado pelo ideal.”
E planejar ajuda em que?
A concretizar aquilo que se almeja: (teoria-prática).
Re-significar é:
“resgatar sua necessidade e possibilidade (geral e específico)
Necessidade:
Mudança : querer mudar a realidade
Planejar: sentir que precisa de mediação
Possibilidade:
Mudança: acredita na mudança
Planejar: ver condições a realizar a ação
Planejar é:
- Querer mudar algo
- Acreditar na possibilidade da mudança da realidade.
- Perceber a necessidade da mediação teórico-metodológica
- Vislumbrar a possibilidade de realizar determinada a ação
Planejamento é NECESSARIO e POSSIVEL
NECESSÁRIO : aquilo que se impõe, deve ser, não se pode dispensar
POSSÍVEL: aquilo que não é, mas poderia ser, que é realizável.
Pressuposto fundamental do planejar: necessidade de mudar
Há algo em nossa prática que precisa ser modificado, transformado, aperfeiçoado?
Qual o grande
A morte do autêntico trabalho pedagógico
Devido a que? Fatores internos e Fatores externos
Onde nos encaixamos?
Morte morrida ou morte matada?
Então portanto:
- Quem quer a escola? Quem acredita na escola como caminho de construção de uma realidade mais justa?
- Pra que a escola? Que meio de subsistência?
No planejamento sentimos a ausência de desejo
.
Mas então quem dá vida a escola?
E o que as pessoas fazem par correr nos braços do suicídio?
Quando somos considerados PROSTITUTOS DO MAGISTÉRIO.
Quando estamos planejando porque os outros nos pedem/obrigam, mas não acreditamos naquilo, nos vendemos barato, preferimos rituais formais a enfrentar conflitos,
O educador como sujeito de transformação:
Querer: necessidade, desejo, valores, etc
Poder: condições da ação e o saber.
O planejamento é político.
Então planejar deve ser uma necessidade do professor.
Mas porque o planejamento é necessário?
Temos teoria ou colchas de retalhos de fragmentos de discurso ?
Planejamento como caminho de teorização para o professor:
Funções básicas: Instrumento e Interação: pensamento e comunicação
O difícil não é planejar. É conhecer o que se planeja (Ferreira).
Instrumento de comunicação:
PPP: permite a interação de pensamento entre seus agentes construtores, favorece a interlocução com a comunidade, órgãos responsáveis e a sociedade geral.
Projeto de Ensino-aprendizagem estabelece comunicação com os outros professores, visando a integração curricular, evitando desnecessárias repetições ou os vazios curriculares.
Planejamento enquanto possibilidade
Regularidade do real : legislações (carga horária, dias letivos, matriz, ) rotinas ( serie, ciclos, bimestres, semestres, horários das aulas) espaços determinados( sala de aula pátio, quadra, biblioteca..)
Possibilidade e mudança da realidade; é possível mudar?
pseudos-impossibilidade: palavras, palavras... Na prática, a teoria é outra
Quando eu tinha sua idade também pensava como você; É a estrutura... È o sistema; Não adianta, é assim mesmo.. Sempre foi assim.
Planejamento (PPP)
Deve ser, antes de mais nada um instrumento de trabalho para o sujeito/grupo, correspondendo ao seu projeto de intervenção na realidade, situando-o como produtor e não Mero executor dos projetos de outrem”. (Carvalho e Diogo)
FINALIDADE DO PLANEJAMENTO
Planejamento geral:
- Despertar e fortalecer a esperança na história como possibilidade;
- Ser um instrumento de transformação da realidade
- Resgatar a intencionalidade da ação (essencialmente humana), possibilitando a (re) significação do trabalho, o resgate do sentido da ação educativa;
- Combater a alienação: explicar e criticar as pressões e os compromissos ideológicos, tomar consciência de que projeto está se servindo;
- Dar coerência à ação da instituição, integrando e mobilizando o coletivo em torno de consensos (provisórios) superar o caráter fragmentário das práticas em educação, a mera justaposição;
- Ajudar a prever e superar dificuldades, fortalecer o grupo para enfrentar conflitos contradições.
- Racionalizar os esforços, o tempo e os recursos (eficiência e eficácia) utilizados para atingir fins essenciais.
- Diminuir sofrimento.
PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO
- Ser elemento estruturante da identidade da instituição
- Possibilitar a gestão democrática da escola: ser um canal de participação efetiva
- Mobilizar e aglutinar pessoas em torno de uma causa comum: solidariedade e parcerias;
- Dar um referencial de com junto para a caminhada;
- Ajudar a conquistar e consolidar autonomia da escola;
- Resgatar a auto-estima do grupo:faze-lo acreditar nas possibilidades de intervenção na realidade
- Possibilitar a delegação de responsabilidade;
- Ajudar a superar as imposições ou disputas de vontades individuais, na medida em que há um referencial construído e assumido coletivamente.
- Colaborar na formação dos participantes È a tentativa de diminuir os “inimigos internos”.
PROJETO ENSINO-APRENDIZAGEM
- Possibilitar a reflexão e a (re)significação do trabalho Resgatar o espaço de criatividade de educador
- Favorecer a pesquisa sobre a própria pratica
- Organizar o currículo racionalizando as experiências de aprendizagem, tendo em vista tornar a ação pedagógica mais eficaz e eficiente.
- Estabelecer a comunicação com outros professores e alunos
- Ajudar a resgatar o movimento conceitual e a organizar o fluxo da expressão sobre o objeto de conhecimento
- Não desperdiçar atividades e oportunidades de aprendizagem;
- Ser elemento de autoformação do professor na medida em que possibilita o pensar mais sistematicamente sobre a realidade, sobre a proposta, sobre a pratica, diminuindo a distancia entre teoria-prática.
- Resgatar o saber docente, a cultura pedagógica do grupo.
- Superar a exposição a que o professor foi submetido e relação a concepção e ao domínio dos eu quefazer, resgatando sua condição de sujeito de transformação;
- É uma questão de respeito a sim mesmo. Uma síntese do trabalho do prof./grupo.
Fundamento histórico-antropológico e epistemológico
Gênese da atividade de planejar:
O homem vai se constituindo como tal por sua AÇÃO TRANSFORMADORA DO MUNDO: movida pelo DESEJO, CURIOSIDAE, começa a interagir com a realidade através do TRABALHO.
Porque o homem é um ser de PRÁXIS?
Porque ao ganhar autonomia em relação a natureza passa a agi de forma auto-reflexiva
e criativa.
o que leva o sujeito a AÇÃO ?
A necessidade de mudar. de querer de fazer.
Planejamento: Método dialético de transformação
Qual a relação entre planejamento e método?
Método (methodus -latin) é uma forma de organizar o pensamento de sorte que se possa criar, fazer relações até então não estabelecidas. Méthodos (grego) meta , fim e bodos: via, caminho.
Método é uma postura diante da realidade: reflexiva/ conhecimento da realidade/transformação
Este movimento é feito em 2 momentos: Ação ( prática ) e reflexão( sobre a prática);
Planejamento enquanto méthodos de trabalho
para transformação da prática, necessita do
Ser professor reflexivo:
Realidade : onde estamos
Finalidade : par onde queremos ir
Mediação: o que fazer para chegar lá
Que nada mais é que a estrutura básica do planejamento:
ANÁLISE DA REALIDADE (AR)
PROJEÇÃO DAS FINALIDADES (PF)
ELABORAÇÃO DE FORMA DE
MEDIAÇÃO (FM)
Planejamento é: o eixo de organização e definição do trabalho do educador.
O ato de pensar sobe a prática organizar as idéias e tomar as decisões sobre a ação a ser realizado já é o planejamento;
Planejamento visa:
Organizar, sistematizar, direcionar, tensionar esta reflexão do educador;
